Per i ragazzi con DSA è difficile imparare a vestirsi bene, ma comunque verso gli 8-9 anni riescono a farlo abbastanza bene, uno scoglio quasi insormontabile sono le scarpe, quelle con i lacci ovviamente, riuscire a fare un fiocco è una vera impresa, mia figlia a 8 anni ha oltrepassato il 37, fino a quel numero c’erano le scarpe con lo strapp quindi nessun problema, ma ora…..sono dolori.
E’ un continuo attenta “hai le scarpe slacciate, allacciale”
“mamma mi allacci? Non ci riesco?”
Un’infinità di volte al giorno, quando c’ero io ok, ma quando non c’ero?
Scarpe slacciate e ogni tanto qualche capitombolo…
Togliere i lacci molto lunghi e metterli di più corti, specialmente per le scarpe da ginnastica, andare in merceria e comprare 2 palline tipo quelle che si usano per stringere i cappucci nei giacconi.
Metterla sui lacci e bloccarla con un nodo.
Risulato, pratico, veloce e economico!
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Per evitare che i lacci vadano sotto le scarpe comprate dei lacci più corti, o tagliateli nella misura giusta è chiedete le estremità tagliate con del natro adesivo stringendo forte, per evitare che si sfilacino.
C’è stato un periodo che la maestra di mia figlia dava per compito:
es. aggiungi 3 h, 8 da e 4 u a questo numero 568.456.876
Una tragedia! Come fare?
Non riuscivo a farle capire che i numeri sono sempre gli stessi che si susseguono.
Un giorno ebbi un’ idea ho acquistato un datario si trova nelle cartolerie, si trova di diverse dimensioni, i numeri però così come li ho trovati non andavano bene perchè erano speculari, così ho stampato tante striscette con i numeri da 0 a 9, rivestite da pellicola trasparente adesiva per renderle più forti ed elastiche, e le ho messe nelle varie sezioni, con il cartoncino ho creato una specie di abaco ecco qua!
Basta ruotare…..
La linea del 20 di Camillo Bertolato
in una parola FANTASTICA
un sussidio alternativo ai regoli colorati per apprendere i numeri e il calcolo nella scuola primaria e nelle attività di preparazione svolte nella scuola dell’infanzia. Rispetto ai regoli colorati che presupponevano un lungo percorso di istruzioni, la Linea del 20 può essere usata immediatamente, con gioia e stupore. Consente di operare da subito entro il 20 svolgendo addizioni e sottrazioni, che prima di essere algoritmi della disciplina sono azioni della vita quotidiana che hanno il semplice significato di «aggiungere» e «togliere».
LINEA DEI NUMERI FATTA IN CASA PER I NUMERI RELATIVI
OCCORRENTE:
Non sarà bellissima ma è stata utilissima, per fare addizioni e sottrazioni con i numeri relativi, come spiegare altrimenti che con 2 numeri con numero negativo si sommano?
Nel retro ho inserito dei cartoncini che permettono alle linguette di carta di rimanere in piedi, e del velcro per far si che quelle che non servono siano ben distese.
Il Documento del 15 di Maggio è un atto in cui sono riportati i “contenuti, i metodi, i mezzi, gli spazi ed i tempi del percorso formativo, nonché i criteri, gli strumenti di valutazione adottati e gli obiettivi raggiunti” .
Il documento deve essere stilato entro il 15 Maggio dal Consiglio delle Classi Quinte delle scuole superiori per la commissione degli Esami di Stato e i candidati. I Consigli di Classe sono autonomi nel redigerlo, ma devono comunque essere presenti le informazioni riportate nel DL 62 del 2017 e tutte le informazioni sul percorso scolastico della classe, per le le Commissioni nelle varie fasi dell’Esame di stato.
Il documento, pubblico, è affisso all’albo della scuola e deve essere consegnato a ogni candidato all’Esame, interno o esterno , anche se, purtroppo, non è ancora una prassi consolidata. Esso rappresenta uno strumento di orientamento e un vincolo per la preparazione della terza prova scritta e per la gestione del colloquio, di cui la Commissione è obbligata a tener conto. La mattina del giorno stabilito per lo svolgimento di detta prova, la commissione, in coerenza con quanto attestato nel predetto documento, predispone collegialmente il testo della terza prova scritta tenendo conto delle proposte avanzate da ciascuna componente».
All’interno del documento si troveranno
▪ resoconti delle singole discipline quali:
▪ profilo della classe,
▪ raggiungimento degli obiettivi,
▪ dettagliato programma svolto durante l’anno,
▪ metodologie didattiche,
▪ eventuali materiali didattici utilizzati,
▪ tipologie delle prove di verifica e criteri di valutazione.
▪ testi delle simulazioni della prima prova scritta con relative griglie di correzione;
▪ testi delle simulazioni della seconda prova scritta con relative griglie;
▪ testi delle simulazioni della terza prova scritta con relative griglie;
▪ griglia di valutazione del colloquio.